Şifahi Nitqin İnkişafında Psixoloji və Sosial Mühit Faktorlarının Rolu: Müasir Yanaşmalar və Praktik Həllər
DOI:
https://doi.org/10.69760/gsrh.0250205028Keywords:
xarici dil tədrisi, şifahi nitq, psixoloji amillər, kommunikativ yanaşmaAbstract
Bu məqalə xarici dil öyrənənlərin şifahi nitq bacarıqlarının inkişafına mənfi təsir göstərən amillərin müəyyən edilməsinə və onların aradan qaldırılması yollarının təhlilinə həsr olunmuşdur. Müasir qloballaşma şəraitində şifahi ünsiyyət bacarığı təkcə dil biliklərinin göstəricisi deyil, həm də öyrənənin mədəniyyətlərarası qarşılıqlı əlaqədə iştirak etmə potensialını müəyyən edən əsas faktor kimi çıxış edir. Tədqiqatda psixoloji, dilçilik, metodoloji və sosial-mühit amillərinin şifahi nitqin formalaşmasına təsiri nəzərdən keçirilmişdir. Nəticələr göstərir ki, danışıq qorxusu, motivasiyanın zəifliyi, məhdud lüğət ehtiyatı və anadilin interferensiyası kimi problemlər tələbələrin sərbəst ifadə bacarığını əngəlləyir. Bununla yanaşı, ənənəvi qrammatika yönümlü təlim metodları da praktik danışıq fəaliyyətini məhdudlaşdırır. Müəllif qeyd edir ki, bu çətinliklərin aradan qaldırılması üçün kommunikativ və layihə əsaslı yanaşmalar, interaktiv fəaliyyətlər, kiçik qrup tapşırıqları və müsbət psixoloji mühitin yaradılması xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Məqalənin nəticələri dil tədrisinin təkmilləşdirilməsi, müəllim hazırlığı və pedaqoji innovasiyaların tətbiqi baxımından həm nəzəri, həm də praktik əhəmiyyət daşıyır.
References
Asadova, B. (2023). Phonetic fluidity in English pronunciation: Techniques for native-like articulation. Norwegian Journal of development of the International Science, 121, 81.
Asadova, B. (2024). The Role of Collocations in English Language Teaching. Acta Globalis Humanitatis Et Linguarum, 1(2), 9-19.
Babayev, J. (2025). Algorithmic Autonomy or Dependence? A Mixed-Methods Study on AI Personalization and Self-Regulated Learning in Higher Education. Journal of Azerbaijan Language and Education Studies, 2(4), 32-39.
Biletska, I. O., Paladieva, A. F., Avchinnikova, H. D., & Kazak, Y. Y. (2021). The use of modern technologies by foreign language teachers: developing digital skills. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 16-27.
Hajiyeva, B. (2024). Challenges in understanding idiomatic expressions. Acta Globalis Humanitatis et Linguarum, 1(2), 67-73.
Hajiyeva, B. (2025). Translating idioms and slang: Problems, strategies, and cultural implications. Acta Globalis Humanitatis Et Linguarum, 2(2), 284-293.
Kan, G. (2025). MODERN METHODS IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES: YESTERDAY AND TODAY. Теоретические аспекты становления педагогических наук, 4(4), 14-18.
Karimli, G. (2025). Functional Sentence Perspective in Written and Spoken Communication. FSP and Intonation. Porta Universorum, 1(4), 94-101.
Mammadova, I. (2024). Motivational and Practical Frameworks for Teaching English to Weak Learners: An Empirical Study. Acta Globalis Humanitatis Et Linguarum, 1(1), 30-38.
Mohammed, R., & Bashier, T. (2025). Teaching English Collocations to Develop Saudi University Learners' Competence in Translation. سرديات, 15(55), 125-148.
Pashayeva, S. (2025). Individual Differences in Students' Learning Potential. Acta Globalis Humanitatis Et Linguarum, 2(1), 242-249.
Salmanova, S. (2025). Communicative Approach in Foreign Language Teaching: Advantages and Limitations. EuroGlobal Journal of Linguistics and Language Education, 2(1), 79-88.
Sandu, T. (2025). Collocations and their role in enhancing natural english expression. In Роль образования в подготовке конкурентоспособных специалистов. Студенческие исследования (pp. 266-270).
Volchkova, V. I. (2018). Use of modern information technologies in teaching foreign languages. Наука и спорт: современные тенденции, 19(2), 69-73.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Global Spectrum of Research and Humanities
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
